
【演講邀約】歡迎親職、國小、幼兒園教保人員、保母等..兒童發展相關講題與遊戲課程邀約~
我不是一般媽媽,是個龍鳳胎的阿木(台語就是阿母)!更是具有兒童職能治療專業的教育工作者~
教養別用說的!阿木我把專業實踐在我的教養上!我陪孩子盡情得玩!我陪孩子認真學習過生活~
歡迎你來了解顛覆傳統的正向教養,跟我一起翻轉家庭教育!
治療師[雙寶阿木]秉持著醫學院所學兒童發展理念,臨床經驗與親身育兒實驗,展開跟龍鳳雙胞胎的育兒大戰!

【演講邀約】歡迎親職、國小、幼兒園教保人員、保母等..兒童發展相關講題與遊戲課程邀約~
我不是一般媽媽,是個龍鳳胎的阿木(台語就是阿母)!更是具有兒童職能治療專業的教育工作者~
教養別用說的!阿木我把專業實踐在我的教養上!我陪孩子盡情得玩!我陪孩子認真學習過生活~
歡迎你來了解顛覆傳統的正向教養,跟我一起翻轉家庭教育!
治療師[雙寶阿木]秉持著醫學院所學兒童發展理念,臨床經驗與親身育兒實驗,展開跟龍鳳雙胞胎的育兒大戰!

【情緒遊戲】孩童的情緒教育,可以玩中學!
文/治療師雙寶阿木-吳怡璇
一場疫情改變了我們的生活,讓孩子宅在家的時間越來越多。在家的孩子,最常遇到一直用3C螢幕餵養,因而使情緒更容易躁動。一直被動接受螢幕刺激的孩子,也更容易感到無聊而吵鬧。最後,在家的時光,孩子情緒起伏不定,父母情緒不斷的被激怒,反而讓親子間情緒衝突不斷的惡性循環。
孩童的情緒教育,除了需要父母練習「面對孩子情緒現場的應對」之外,更重要的是陪孩子在「非情緒現場的預先練習」。因為,在情緒的當下,孩子往往處在理智線斷掉的非理性狀態,在孩童情緒沒被安撫前,較難進行情緒上的教育。
關於孩童「非情緒現場」的預先練習,我們可以怎麼做呢?

長時間疫情下的孩子,面臨的三大兒童發展挑戰 ~ 同步刊登親子天下嚴選
文/治療師雙寶阿木-吳怡璇
這些年,我們必需長時間與疫情生活在一起。而孩子們可能因為疫情的日常化,面臨生活環境刺激的大改變,如大人們必須長時間「戴口罩」與孩子互動、「外出活動身體」的時間減少….等,這些改變對於正要認識這世界的幼兒們,必定會產生影響。由於幼童們的大腦正在成長,對於環境刺激經驗相對敏感,改變可能讓大腦刺激經驗不足,甚至影響到幼兒該有的發展。若您是需要與幼兒長時間相處的家長或師長們,千萬不容忽視這些問題,需有所應對才行。
疫情下的孩子,可能面臨的兒童發展挑戰
一.過度使用3C,造成大腦感覺整合和專注力問題

【國小學習】當小學生考試粗心考不好,光責罵也沒用,爸媽你可以做什麼?同步刊登親子天下嚴選
文/治療師雙寶阿木-吳怡璇
「媽~我這次考試沒有考得很好!」
「孩子~阿怎麼會錯這麼簡單的題目呢?你怎麼又是粗心大意!」
每次面臨孩子的月考週,很多家庭中的親子關係常常是一觸即發……

【我們與老師的距離】親師溝通並非想改變對方,而是理解和攜手~同步親子天下嚴選
文/治療師雙寶阿木-吳怡璇
當家長必須把孩子交到老師手中那刻起,內心總有許多擔憂,卻不知如何與老師有良好的[親師溝通],建立一段信任的關係!
現代是雙薪家庭型態,孩子往往很早就送進幼兒園,因此家長的擔憂通常很多,像是「他很內向,想上廁所會不會不敢說?」「他吃飯慢,會不會吃不飽?」「孩子會不會交到朋友,會不會跟人玩?」「上課跑來跑去,會不被罵?」這些生活瑣事。而當家長們越是擔憂,煩惱卻越是更多。
到了國小,老師與家長接觸的機會相對減少,關係也不如幼兒園老師的親密自然。有些家長對老師內心充滿期望卻說不出口,有些家長則對於老師能少見就少見,因為沒事就是好事。同時,國小親師溝通的方向有所不同,會比較傾向孩子的學習狀態或同儕互動問題。

【工程科普書】從無到有工程大剖析1.道路、2.隧道、3.橋梁、4.大樓(全套4冊)
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