【跟阿德勒學正向教養－學齡前兒童篇】~終於，找到了能支持治療師雙寶阿木我，不出手不辱罵孩子的正向教養書
文/治療師雙寶阿木(吳怡璇 職能治療師)
治療師雙寶阿木掛名推薦薦言: 『跟阿德勒學正向教養』是當了父母這幾年，看過的教養書籍的首選推薦~
打罵教育下的父母，期待不用「處罰」對待孩子，卻尋無合適理念教育孩子，最終依舊吼罵。
『正向教養』讓你不處罰能教紀律，不吼罵卻能溝通，與孩子建立愛與尊重的關係。
請停止你的不當的管教處罰方式!!!
除了你自己，你永遠不可能真正控制任何人的行為，你嘗試控制孩子的企圖，通常會製造更多問題和權力衝突。當孩子感到害怕、受傷或生氣時，他們會更不聽話。懲罰只會讓孩子更偏離正軌。
正向教養與傳統管教不同…
傳統『管教』指的通常是用懲罰，像是下面父母常說的抱怨:「我已經用了所有方法，如罰站、把玩具拿走、禁止看電視、打手心…但是都沒用！孩子無法控制，我該怎麼辦?」這即是父母想用傳統管教讓孩子聽話的寫照與思維。
正向教養的八大基礎原則
一.相互尊重
父母必須尊重自己(視情況的示範堅定);父母也尊重孩子(依孩子需求本性示範溫和)。
用尊重教孩子尊重，當你試圖用不尊重他的方式對待他，如在任何地方打罵孩子，孩子感到羞愧不受尊重，他將同樣不尊重你。
溫和而堅定才是父母該用的方式~
二.理解行為背後的信念
處理信念與行為一樣重要，了解孩子行為背後的動機信念，才能有效的改變孩子的行為。
三.有效溝通
父母和孩子都需學習好好傾聽，尊重的話語提出需求。當孩子不是被命令，而是受邀參與和思考，孩子較願意『聽』你說話。
邀請孩子參與思考，如『接下來，我們要一起做____』
給予孩子幫忙機會和有限的選擇，如『我準備出門囉!你來決定要幫媽媽按遙控鎖、開門還是找路?』
話不能隨便說說，讓孩子感受你的認真，否則你最好不要說！
四.了解孩子的世界
了解孩子不同年齡階段的發展和任務，也別忘了考量孩子的獨特性，包括出生順序、氣質、情緒和社交技能等。進入孩子的世界，認識孩子的能力與侷限，你將更容易理解孩子的行為。
五.教導性的管教
『不縱容也不懲罰』的教導生活和社交技能
善用非懲罰性的『積極暫停』，讓孩子有機會冷靜、讓孩子感覺好一點、才能重新回到思考、負責和正面解決。
六.專注於解決問題而不是懲罰
責備從來不能幫助孩子解決問題，陪孩子找出解決方法。
七.鼓勵
鼓勵慶祝的不僅是成功，更多是努力進步，鼓勵培養孩子對自我能力的信心。
八.當孩子感覺良好時，她們會做的更好!
為了讓孩子表現好，傳統教養習慣讓孩子感到痛苦和羞愧。但正向教養讓孩子獲得正向感覺，被愛、被尊重和有成就感，讓孩子願意自律，做出對自己有以益的事，建立正向循環。
孩童3-6歲對父母來說是既忙碌又混亂的階段…
在學齡前孩童身上被認為許多的不當行為，其中更多來自於情緒、生理和認知發展以及適齡行為有關，這時孩童需要的是引導和愛，也就是阿德勒說的『正向教養』
『跟阿德勒學正向教養－學齡前兒童篇』是針對３－６歲孩童家長所撰寫。強調不打罵懲罰、卻也不溺愛孩子，使用溫和而堅定的教養原則。當中更讓家長了解教育需要適齡與適性，從不同年齡層協助發展孩子能力，更從了解並接納不同氣質性情的孩子為出發點的教育。
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