【跟阿德勒學正向教養-學齡前兒童篇】~終於,找到了能支持治療師雙寶阿木我,不出手不辱罵孩子的正向教養書

文/治療師雙寶阿木(吳怡璇 職能治療師)

治療師雙寶阿木掛名推薦薦言: 『跟阿德勒學正向教養』是當了父母這幾年,看過的教養書籍的首選推薦~

打罵教育下的父母,期待不用「處罰」對待孩子,卻尋無合適理念教育孩子,最終依舊吼罵。

『正向教養』讓你不處罰能教紀律,不吼罵卻能溝通,與孩子建立愛與尊重的關係。

                                     

請停止你的不當的管教處罰方式!!!

除了你自己,你永遠不可能真正控制任何人的行為,你嘗試控制孩子的企圖,通常會製造更多問題和權力衝突。當孩子感到害怕、受傷或生氣時,他們會更不聽話。懲罰只會讓孩子更偏離正軌。

正向教養與傳統管教不同…

傳統『管教』指的通常是用懲罰,像是下面父母常說的抱怨:「我已經用了所有方法,如罰站、把玩具拿走、禁止看電視、打手心…但是都沒用!孩子無法控制,我該怎麼辦?」這即是父母想用傳統管教讓孩子聽話的寫照與思維。

 

正向教養的八大基礎原則

一.相互尊重

父母必須尊重自己(視情況的示範堅定);父母也尊重孩子(依孩子需求本性示範溫和)。

用尊重教孩子尊重,當你試圖用不尊重他的方式對待他,如在任何地方打罵孩子,孩子感到羞愧不受尊重,他將同樣不尊重你。

溫和而堅定才是父母該用的方式~

 

二.理解行為背後的信念

處理信念與行為一樣重要,了解孩子行為背後的動機信念,才能有效的改變孩子的行為。

 

三.有效溝通

父母和孩子都需學習好好傾聽,尊重的話語提出需求。當孩子不是被命令,而是受邀參與和思考,孩子較願意『聽』你說話。

邀請孩子參與思考,如『接下來,我們要一起做____』

給予孩子幫忙機會和有限的選擇,如『我準備出門囉!你來決定要幫媽媽按遙控鎖、開門還是找路?』

話不能隨便說說,讓孩子感受你的認真,否則你最好不要說!

 

四.了解孩子的世界

了解孩子不同年齡階段的發展和任務,也別忘了考量孩子的獨特性,包括出生順序、氣質、情緒和社交技能等。進入孩子的世界,認識孩子的能力與侷限,你將更容易理解孩子的行為。

 

五.教導性的管教

『不縱容也不懲罰』的教導生活和社交技能

善用非懲罰性的『積極暫停』,讓孩子有機會冷靜、讓孩子感覺好一點、才能重新回到思考、負責和正面解決。

 

六.專注於解決問題而不是懲罰

責備從來不能幫助孩子解決問題,陪孩子找出解決方法。

 

七.鼓勵

鼓勵慶祝的不僅是成功,更多是努力進步,鼓勵培養孩子對自我能力的信心。

 

八.當孩子感覺良好時,她們會做的更好!

為了讓孩子表現好,傳統教養習慣讓孩子感到痛苦和羞愧。但正向教養讓孩子獲得正向感覺,被愛、被尊重和有成就感,讓孩子願意自律,做出對自己有以益的事,建立正向循環。

 

孩童3-6歲對父母來說是既忙碌又混亂的階段…

在學齡前孩童身上被認為許多的不當行為,其中更多來自於情緒、生理和認知發展以及適齡行為有關,這時孩童需要的是引導和愛,也就是阿德勒說的『正向教養』

『跟阿德勒學正向教養-學齡前兒童篇』是針對3-6歲孩童家長所撰寫。強調不打罵懲罰、卻也不溺愛孩子,使用溫和而堅定的教養原則。當中更讓家長了解教育需要適齡與適性,從不同年齡層協助發展孩子能力,更從了解並接納不同氣質性情的孩子為出發點的教育。

 

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