【文字是最熟悉的陌生人~關於閱讀障礙兒童,你想知道的事~

文/治療師雙寶阿木

閱讀障礙是比較笨嗎?常見有哪些症狀?

智能IQ是正常的!但文字表現相對很差。

口語表達能力較文字表現好。

閱讀欠流暢、常常不會讀、忘記讀音和讀錯!

很努力學,但默寫出字詞就是很困難。

字體左右顛倒、多少筆畫。

讀寫作業十分吃力,易疲倦常被認為懶惰。

閱讀障礙三大核心問題:識字困難閱讀理解困難和閱讀緩慢不流暢

*閱讀障礙並不笨,甚至有過人天賦,閱讀障礙的名人:歌手蕭敬騰、演員湯姆克魯斯新加坡總理李光耀、愛因斯坦等

 

在閱讀障礙兒童比例多嗎?

治療師雙寶阿木我服務的國小資源班的孩子中,排名第二多的特教類別,就是『學習障礙』

而閱讀障礙又占學習障礙80%,在國中小兒童中約有5%兒童有閱讀障礙。但是在台灣真正進入特教輔導的閱讀障礙兒童比例卻只有0.5%。

 

閱讀障礙會遺傳嗎?

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從腦部功能性核磁共振中顯示,閱讀障礙是部分腦神經功能缺損,具有高遺傳性。

若父母有閱讀障礙,高達1/4~1/2比例兒童可能會有閱讀障礙。

因此能早期發現,大腦可塑性越強,只可惜台灣幼兒園不能學注音和寫字,父母得自行留意!

閱讀障礙者看到的字竟然是[火星文]你知道嗎?

 

如何幫助閱讀障礙孩子?協助閱讀障礙孩童的三大方法

英文系國家,障礙較多比例容易出現在音韻覺識困難(字音)

而中文系國家,可能有音韻覺識(字音)和形態意識(字形)兩種困難都可能出現!

方法一:從音韻覺識教學,也就是字音下手,是幼童和低年級兒童學習重點

可從聽出同音字(注音)、唸找兒歌.詩詞押韻玩發音拼音、最後寫出拼音

【吃和車】有無同音?

【小老鼠上登台,偷油吃下不來,叫媽媽媽不來....】押韻在哪?

 

方法二:從形態意識教學,也就是字形下手,是中高年級兒童的學習重點

部件意義教學(善用形象字,讓漢字變得有生命,幫助記憶文字)

小學堂字形演變網路資源

 

基本字帶字識字

舉例如:『包』字開始,加上『手』變『抱』,加上『火』變『炮』

形聲識字教學

部首表意旁聲表音得教學,但中文字秩序性不足,對嚴重閱讀障礙不實用~

意義化識字教學~目前特教最實用方法

舉例如:瞎~眼睛被害就是瞎

 

方法三:大量閱讀,從聽故事、朗讀認字默讀和閱讀理解,從小到大都重要。小二就能成為由流暢的閱讀者~~

幼兒園閱讀著重~聽詞彙與故事

低年級閱讀著重~識字唸讀

中高年級閱讀著重~閱讀理解

閱讀六何法~陪孩子從文章中分析[何人、何地、何時、何事、如何、為何]幫助閱讀文章理解

 

專業評估醫療單位:勵心成長中心(台中)/台北榮總/亞東醫院

李佳穎大腦語言實驗室[免費文字遊戲]

推薦注音符號教材[玩霓bar]社團

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