【教養】陪低年級孩子寫功課好辛苦(下)從視知覺和視動整合來認識寫字問題~同步刊登親子天下嚴選
文/治療師雙寶阿木
爸媽時常反應，陪孩子寫字，特別是小一生，簡直是要氣死老命……
半個小時寫不到幾個字，而且怎麼寫都是斜的、歪的、左右分開、筆畫亂七八糟，寫了這麼久還寫錯字，爸媽實在是快花瘋。最後落的爸媽都要擦掉孩子的字好幾次, 孩子更是被擦到反彈生氣。
為什麼低年級孩子寫字和寫功課，問題這麼多?
首先，家長得先學會深呼吸有耐心，才能面對接來的寫字漫長時光。由於小一新生從幼兒園動態、無功課的課程狀態，瞬間進入了國小靜態上課，回家還要坐著寫功課，確實就得給孩子多一點的時間來練習。
對初學的孩子來說，寫字比大人您想像的還要困難許多。「寫字」它是一項需要大腦整合良好的超級任務，所需的能力包括運筆動作和動作記憶、視知覺和視覺記憶、視動整合等多能力，特別是視覺動作整合。
從視知覺和視-動整合的角度，來看寫字這件事:
一般學校老師對國字的要求，除了正確外，通常還有二點 : 工整和筆順。
孩子的字體要寫得工整，需要有良好的動作和視覺整合。而首先一定要仰賴好的運筆姿勢動作，才能把筆畫寫直，寫字時停頓、轉彎控制得宜。當孩子的運筆姿勢動作先訓練好，練到自動化的過程，接著視覺與動作整合的效率就會好，字體也能工整美觀。
有關運筆姿勢，請參考上篇的文章歐!
但是，當孩子的運筆姿勢正確，字體卻還是時常左右分開、比例奇怪?
除了運筆動作很重要，字體要能左右位置和比例佳，更需要有良好的大腦視知覺處理。
視知覺能力包括了，視覺辨識、視覺記憶、順序記憶、空間相對位置、物體恆存和前景背景等。由於國字本身型態上較複雜，因此在認字與寫字的過程，非常需要大量視知覺來處理。
了解視知覺對寫字認字的重要性:
1.視覺辨識和記憶:
抄寫過程，孩子要靠著視覺辨識出字體本身的大小和型態。同時要記憶字體，才能寫出正確的字。視覺記憶字體形態越好的孩子，抄寫的速度相對較快，記不住則要寫一筆看一筆，抄寫作業當然會慢。
另外，視覺辨識能力，更影響到孩子辨別相似字和找錯字的能力。
2.順序記憶:
順序記憶會明顯影響到寫字時的結構順序和筆畫順序。
國字有幾種結構：左右結構、上下結構、外包結構。而寫國是有一定的順序原則 : 先左而右、先上而下、先外而內。
順序記憶不佳的孩子，寫字筆畫順序會不穩定，影響字體正確和美觀。
3.空間相對位置:
空間位置影響著寫字時，字體中每個部件要放在方格中哪個相對位置。空間相對位置辨識不佳的孩子，字體容易左右分開和左右顛倒。
4.物體恆存和前景背景:
影響著孩子在課本密密麻麻的文字中，能否快速地找到要抄的目標字，更影響文章中找重點的能力。無法在複雜中找到目標的孩子，自然抄寫能力慢、閱讀能力也慢。
治療師雙寶阿木建議的「認字寫字能力小撇步」:
1. 別當橡皮擦父母:
孩子的書寫生字的過程，需要大量的順序記憶，特別是動作順序的記憶，因此一旁監督的爸媽，別嫌孩子字太醜，中途擦掉孩子的字，這樣會打斷孩子寫字時的動作順序的記憶。但是當孩子正寫錯字時，則可以及時提醒，減少錯誤字的重複書寫。
2. 筆順影響字體美觀
筆順的設計有其原理，若能在一開始學習字體時，依照筆順寫字，通常寫出來的字比例位置較為美觀。
我們不妨讓低年級孩子在學習課本生字時，先用手指照著課本筆順畫一遍，再開始書寫在作業紙上。
另外，也能善用「常用國字標準字體筆順學習網」來輕鬆學筆順。
3. 十字格提醒法:
當孩子對生字書寫時的動作記憶較熟悉後，接下來就能要求字體的美觀性。
字體美觀需要空間比例適當，因此可提醒孩子，先觀察標準字體的左右上下位置在十字格線上的分配，加強視覺空間相對位置的敏銳度，字才能越來越寫越美觀。
4. 趣味的分析字體：
國字是形音字，較能用邏輯來理解，也常是許多字帶字的組合，如「媽」，左右邊單獨來看，「女、馬」都是有意義的字。利用有趣的記憶方式，如「媽」這個字，阿木我會有趣的解讀是「做牛做馬的女人」就是「媽媽」。父母若能善用想像，可以幫助低年級孩子在字體結構的記憶呢!
5. 重視多元的閱讀:
治療師阿木認為書寫練習固然重要，但是低年級的孩子應該更重視識字，而非大量書寫!
時常閱讀，能反覆加強視覺辦識、記憶文字，更能把文字和情境結合，加深理解文字的能力。往後孩子在造詞、造句時，也才會提取正確的字。
初學國字的孩子，對於字體的結構不熟悉，連記都記不起來了，是無法事先計劃好字的位置美觀性!因此，孩子對每個字本身的整體記憶要有一定的熟悉度，才能事先計畫安排好字體結構中的相對位置，才能寫出漂亮的字體。
治療師阿木建議家長，對於小一生的寫字原則是「先求有，再求好!先求正確，再求美麗!」，切勿心急!
孩子寫字需要從動作上慢慢練功，而陪伴孩子寫字的家人，更需要從耐心上慢慢練功，期待親子間都能來越來輕鬆看待這條寫字的學習之路。
運筆寫字問題看這~
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