我們的社會與教育似乎瀰漫著，只有會讀書才能出頭的的氛圍，彷彿認為只有會讀書的人，才是未來人才的觀念。因此，被這樣氛圍推著的家長們，擠破頭的讓孩子從小不斷補習，為了鍛鍊出好成績，深怕不擅長讀書就會沒有好未來。而有一群在學業上偏弱或總是成績落後的孩子，會被這樣的潮流不段的壓迫，常常被家長推到更嚴厲的補習班，甚至用打罵方式強迫孩子成績進步。

這群孩子，始終沒被大人正視到，他們可能從小就存在著連自己都不知如何突破的學習困境；而這群孩子，卻從來沒被人發現到，撇除學習課業，他們其實還有著獨特的能力和特質值得關注。

擔任職能治療師的工作已幾十年，在醫院、幼兒園、國小和國中的校園中，我們會面對各種發展、學習、課業、社交或情緒上需醫療專業和特殊教育協助的孩子們。在重視成績的校園中，學業表現落後的那一群孩子，容易被同儕或師長們邊緣，最後往往失去自信和自尊。在以前的年代，他們可能被安排在後段班或放牛班，被認為不認真、不受教，但現今我們了解部分孩子是有著學習障礙、注意力不足過動症……等狀況。

在不理解他們的人眼中，他們被稱為特教生，但在我們專業的經驗中，特別是學習障礙或注意力不足過動症，他們在外觀上與其他孩子無異，智力也大多是正常的，只是在大腦執行功能上，無法像其他孩子一樣擅長學業上的讀寫和記憶能力。

但他們在非學業與實作能力上，卻有時不遜色於他人，甚至是更有天賦，如音樂、跳舞、體育、繪畫、植物、動物、觀察力、創造力、服務人群……等。然而在成績導向的社會潮流中，就連這些孩子的父母，都沒辦法好好了解他們，好好發現他們的優點與特質，讓他們最終因為成績弱而失去了自信，甚至自我放棄。

曾經在一場學校的個別教育會議上，有位學習障礙女孩的母親，對於孩子文字學習與閱讀能力長期落後同儕，感到憂心與絕望。因此，我除了分享適合孩子的學習方式來協助孩子，我同時告訴媽媽，他的孩子有許多的特質是非常令人喜愛的，更值得大人鼓勵。

這時，一旁班導師也同聲呼應，他發自內心的說：「你看，像我這麼會讀書，因此當上了老師。但是我們學校的家長會長，是我的國小同學，雖然他從事水電工程的職業，卻能為全校和學生盡心盡力付出，是不是更是傑出啊！」我們無法否認學習與成績對孩子固然重要，但是絕對不是唯一。

若孩子在發展上由於先天的大腦狀態，造成孩子們的眼前有座學業大山，需比別人更費力的去跨越。當孩子始終跨越不過去大山時，我們不一定要孩子硬闖過去，撞得你死我活，最終放棄學習。反而，我們就得陪他們繞個路，找其他的方式走過去，雖然可能比較緩慢和迂迴。當父母的絕不能放棄自己的孩子，即使他們學得很慢，也沒那麼優秀，我們也無需跟他人比較。有些孩子就需要用不同的方式來學習課業，只要相信孩子可以用自己的步調來學習，因為他們有一輩子的時間可以來學習。父母別因為成績不佳而看輕孩子，別讓孩子失去生命的熱忱，相對的要發現與重視孩子的其他能力和特質， 培養孩子成為正向積極、相信自己的人。

一位過動兒，上課不專心，卻能眼神發亮耐心地看著昆蟲百科，跟我解釋他養過的獨角角仙、鍬形蟲……等，這些連我都沒涉獵的知識與經驗。

一位學習障礙，成績不甚理想，但是卻能畫出一幅幅細膩有趣的卡通漫畫，看得我目瞪口呆。

一位輕度智能障礙的孩子，雖然不擅言語表達，但是在看到我提著很重的教具時，卻是那唯一一個願意主動來幫我的學生。

當我越是長期與這些孩子相處，越會發現他們的可愛與獨特之處。因為孩子的特殊，往往就是孩子的特別之處！

我們仔細想想，這個社會本來就需要不同的人才，這個社會絕對不只需要善於讀寫運算或成績很好的人而已。

我們需要有善於行動的人、有善於觀察的人、有善於表達的人、有擅長動手操作的人、要有充滿點子創意的人、也要有耐心慢慢做的人、更要有樂於傻傻付出的人。

我們要相信，每個孩子，都有有著他獨特的生命特質。

 

跟孩子相處久了，看到了許多獨特的生命經驗。我們會發現，只要用心去感受，每個孩子的特殊，也正是孩子的特別之處！

即使別人不懂，但是當父母的，就要懂得去了解孩子的獨特，為孩子找到亮點，別讓孩子困在成績的黑暗中迷失自我，讓孩子至少還有一盞燈，能往前努力找到出路，找回對生命的熱忱。有父母的陪伴支持，最終孩子一定能找到適合自己發光的位置。

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